校长送伴手礼、办心理讲座，北京中小学多举措喜学生重启校园生活

处理完毕，同时，对全校公共周边地区顺利进行全面不可避免的预防性消毒处理,并配足配齐粮草。暑假后，公立学校将有序组织上下学接去取管理制度。早校外很多学生允许进校，下午某一天试行静校敦促，严禁很多学生逗留。在牌楼外设立小学生等待区，试行两高三错时接去取，实在即接（去取）即回头，不周围停留。

为预防“疫后综合征”，京源公立学校还将停滞包括心理健康咨询服务。

长春市第十一里学也重点关注很多学生暑假后似乎出现的心理上述情况。李姗姗说明，未来三周转入期末过渡阶段，第一周是暑假过渡期，公立学校更加关注很多学生的心理扰调和适应环境，不急于赶一段时间表，暑假第一课开设了心理扰工作坊。后面两周不断恢复但会文化教育学术研究旋律，为面见期末考试想到打算。

揭示督促、爱心文化教育等，除此以外暑假第一课

“督促公共安全”，随时随地很多学生们重新适应环境公立学校的各项督促政策；“爱心文化教育”，随时随地很多学生爱心SARS下身边每一个人的获益……新闻媒体记者在所受访里发觉，广州里小公立学校设计了除此以外、意象丰富的暑假第一课，设法很多学生尽快适应环境路中全校生活。

双榆树一小意象两班则会内容之一是“爱心”。在升旗仪式上、在两班则会上，班上带领很多学生详述了这两个同月的用为生活，为直接参与家庭劳务、想到生态村志愿者、直接参与体育锻炼等的很多学生点赞，同时随时随地很多学生爱心直接参与脱氧核糖核酸监测的“大白”、志愿者以及每一个为SARS作出开创性的人。

双榆树一小与会了爱心意象两班则会。公立学校供图

地坛的中学在暑假首日以“弘扬抗疫精神 试行指导性义务”为意象积极参与升旗仪式暨很多学生暑假返校第一课文化教育商业活动，详述了很多学生用为线上进修其间的体现，并激发很多学生全身心投入路中进修里。

地坛小公立学校长刘晖讲解，在暑假第一课上，公立学校邀请了党员教职员为很多学生讲述“我的抗疫情节”，“希望随时随地很多学生协则会爱心、协则会奉献，向直接参与抗疫的一线指导指导工作进修、悼词。”

地坛的中学党员教职员讲述“我的抗疫情节”。 公立学校供图

地坛的中学教职员张巍在演讲里说明，在抗疫的挺身而出，自己主动报名出席了SARS指导性志愿服务，主要直接参与生态村门口扫码、测温的值守指导工作。“我的身份由一名教职员转成为抗疫志愿者，指导工作两处当然也由我的应用程式校外，转变成小区门口，而保持稳定的则是认真对待指导工作的一贯。”张巍说明，虽然每天忙碌到通宵，“但是我为能在这比如说的初里，有机则会开创性自己的一份自我意识而骄傲。”

新闻媒体记者从长春市日新公立学校发觉，索科利夫卡五班上第一课的意象为《转回，我们在一同》，从督促篇、爱心篇和扰调篇三大部分随时随地很多学生，其里在扰调篇，各两班班上通过心理调动的方式将，让很多学生尽快转成到在校进修的状态，实在慎独负责任、静心进修，扰调冲动，从容面对期末进修。

长春市日新公立学校各两班班上随时随地很多学生爱心。公立学校供图

极低必经、缩坡度，切实让很多学生适应环境路中进修

经历了近两个同月的用为进修，大部分很多学生的进修成本出现了下降。李奕也在新闻媒体发布则会上说明，两个同月的用为进修，同学们的进修成本、情绪和心理、生活习惯等激发的上述情况不断增多。重新转回全校内，很多学生该如何适应环境？

针对上述上述情况，长春市日新公立学校采取极低必经、缩坡度、切实的原则，班上通过；还有的校外商业活动设法很多学生分门别类线上课程所学内容，并通过校外交流、小组商业活动以及除此以外的小唱歌等；还有为基础，评估线上学术研究的效果和很多学生掌握上述情况，并有针对性顺利进行重读和巩固，大幅度夯实基础，提升能力。此外，对进修困难等比如说上述情况的很多学生，教职员也通过一对一的方式将，对其顺利进行辅导。

此外，日新公立学校也根据很多学生用为进修特点和实际上述情况扰调各人文学科课程计划及赞扬方案。例如，体育课、课间操等，体育教职员合理掌控运动量和运动强度，避免大运动量和高强度的运动。各人文学科组根据用为进修上述情况和人文学科学术研究的转变，及时扰调了很多学生综合素质赞扬方案，发挥赞扬的激发起到和育人功用。

芳草地亚太地区公立学校远洋的中学说明，公立学校已针对线上学术研究和路中学术研究的翻转打算好了充分打算，同时教研组草拟了比较科学完善的期末进修方案，并对期末的重读、监测顺利进行了科学的设计。

与此同时，所受SARS制约，大部分很多学生还未与“大部队”一同重暑假园。

长春市京源 公立学校内有录影交流管理系统，未暑假的很多学生可以在家和在校同学一同上课。公立学校供图

芳草地亚太地区公立学校远洋的中学针对这大部分很多学生建立了一对一的联系，“一个不落，积极参与线上进修导师”。

黄海集合讲解，京源公立学校目以前有15名很多学生只能暑假，公立学抄写只能但会暑假的很多学生建立专项管理制度，每科班上与很多学生顺利进行构建，确保他们所学课程和在校很多学生同步。公立学校内有录影交流管理系统，很多学生在家也能和在校同学一同上课。校外，公立学校草拟了混搭进修方案，导师很多学生用为完成进修战斗任务。

新京报新闻媒体记者 杨墨林 刘洋 吴苹苹 苏季 冯琪

编辑 缪晨霞 抄写 贾宁

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