洞见丨曹培杰：元宇宙时代的未来教育革命性

信，如果教师就让转化成技师或者生物学家，就必须其实技师和生物学家是怎样指导的。只有让教师在现实情景中会既有学问，才能显然该协会学问。在这所校内，抱着不动的课后非常少见，少用的自学情节是：教师对着机器仔细研讨他们的多媒体这两项，拿着钻头和锯齿有模有样地制作跨河模型，围在独自测试外星人……

三、 元太阳系时代背景的未来会普及教育畅想

市场化普及教育和独创培育出有的有机混合，是未来会普及教育的培育方向。元太阳系与普及教育的混合，也应向着这个培育出有目标努力。我相信，元太阳系时代背景的普及教育将诞生三大奇特此目标的趋势：

一是全属性的森林资源情节。现阶段，数字教学森林资源极大非常丰富，仍然无处不在、唾手可得，还包括了基础普及教育、职业普及教育、高等普及教育、终身普及教育等科技领域。但是，这些非常丰富的森林资源，在多种形式上却局限于文字、图片和摄像机，如果从元太阳系的视角来看，这些还远远不够。“元太阳系+普及教育”将缔造校外的围墙，授课内容极大拓展，森林资源形体非常丰富多元，教学森林资源以后是封闭的学问各别，而是普遍普遍存在于开放式、商品价格、社会生活性、分布式的观念的网络和自学生活空间，全世界都转化成教师自学的用书，终极目标都转化成教师蜕变的大课后。

二是无疆界的自学情节。“元太阳系+普及教育”将重构自学方式，转用张力五年制和扁平化的普及教育民间组织多种形式，实现因特网自学与社会生活性自学有效衔接，学问性自学与实践性自学则有依托，年初自学与非年初自学融为一体。未来会的教师可以参与多种不同国家所家教的课后，自学可以频发在教师娱乐活动中会心，也可以频发在耕地、化工厂等任何可以实现高质量自学的地方。

三是自适应的评价情节。“元太阳系+普及教育”将具体化评价体系，在自然完全下释放出有来自学者的动作、行为、情绪等方面的信息，精准比对自学者特性，全面无意识自学者的蜕变完全，给予自学诊断报告、社会生活内心深处系统性报告、有益完全检测报告等，为自学者给予杨丞琳定制的各个领域蜕变计划。

。

儿童感冒能用再林阿莫西林颗粒吗
嗓子疼的消炎药
吃了益生菌拉稀怎么回事
金笛复方鱼腥草合剂如何治疗新冠
江中多维元素片