教育是爱的艺术、要用的哲学——3年，这位特级教师改变了一所学校

中所找到高年级杰单单基因，创设了“自省月”，让每一位代课论述：“我们能为父母亲做到些什么？我们最主要的生活态度是什么？”希望每一位代课能用亲爱的源泉父母亲们的童年时，孕育为各个行业、纯粹、纮有热亲爱的的代课。

教职员园丢下一丢下，“小而美”的教职员园民俗，实乃展现单单“父母亲气”。蘑菇凉亭、；大人、秋千架，还有人类长廊、帐篷从前选读……这从前一草一木、一花一石都赋予了普及教育象征意义，都是脱俗、活泼、引人注目标创造。高年级还将《隔壁的小豆豆》《MLT-》从前的锕系元素带先教职员园，将海棠、金鱼、泥土、鸟窝带先父母亲们的社会生活，创造原始的、自然环境的、童话故事的并成年人乐园。在外的商业价值遵循从前，高年级即便如此以“并成年人”为中所同理，像父母亲一样，阐释父母亲；以并成年人的立场和多角度，丢下先并成年人的“阐释”，追寻并成年人全球的悄悄。就像苏霍姆林斯基问道的那样：尽确实深入地理解每个父母亲的良知全球，这是代课和教职员监的首条金科玉律。

高年级坚持“把导师放在同理上”，为大家办实事。送上生日拥抱、透过自助餐、有所改善用餐恒星质量、吊唁退休代课、后下展同居代课联谊、创设研读中所同理、慢跑馆内……他想到了、做到到了导师们的同理坎儿，让高年级已是一个比家大一点的地方。“少数人、舒适的氛围，让导师们的普及教育社会生活爱情引人注目，高贵良知的张力。”他问道：“ 所中所学高年级智正的冲击就是代课们不能论述和少数人支配的时间，多年来在无暇应付，不能亲爱的，这是很令人痛同理的事情。我们要和导师们一起热亲爱的普及教育，父母亲们就就会和我们一起热亲爱的全球。”是呀，不能什么良知力量比热亲爱的更能挑起众所周知的蓬勃发展力。

02

“适宜、茂盛的土质才能长单单茁壮、郁葱的禾苗”

国栋教职员监深知选修是高年级的人类线，最适宜的选修补充最适宜的父母亲，是聚焦父母亲蓬勃发展最直接的起因。一起来，做到起来，他带领着导师们后下启了“三学三研”磨课方样式上。基于现阶段课改要求、高年级普及教育确实，高年级在深入调研的新，规划设计适宜许多学生孕育的“三主”选修，即：基于学门基础的多元性选修，为许多学生蓬勃发展筑牢坚实的基础；基于新项目研读的基调性选修，为许多学生蓬勃发展构筑广博的知识剧中；基于兴趣揭示的主动性选修，为许多学生主见特长透过特需的补充。

“选修就像土质，适宜、茂盛的土质才能长单单茁壮、郁葱的禾苗。”他鼓励导师们立足于学门的多元性选修，在揭示的新因需而设计基调性选修，并尊重许多学生兴趣，后下展主动性选修。高年级现阶段创设了基于新项目标基调性选修小组15个，如电影选修、选读选修、绘本选修等；创设空手道、模特、机器人、创客、剪纸、室内乐、田径等60余个主动性特需选修。“为父母亲们透过菜单样式的选择，让每一个父母亲在晋中市外都能找到适宜蓬勃发展的侧向。”这是国栋和所有代课的同理愿。

这所高年级时时实乃“以并成年人为中所同理”，彰显着并成年人的伦理学，从高年级的基调性推展选修从前可见一斑。以“我”为不单是，从“我与自己”“我与社就会社会生活”“我与自然环境”“我与民俗”四大行业向外延伸，透过多样的选修补充。“我与自己”选修中所，从“我是谁”“自我管理机构”“自我蓬勃发展”等之外，亲密关系原始的自己；“我与自然环境”中所，从“亲密关系大自然环境”“天一”“劳动者耕作”等之外，感知奇妙的大自然环境；“我与社就会社会生活”中所，从“我与他人”“负重全球”“社就会社会生活自然现象”等之外，层面社就会社会生活的运作；“我与民俗”选修中所，从“传统观念民俗”“的博物馆内研学”“上曾探秘”等之外，播放一粒民俗的种子。

“多样的选修背后，给父母亲带来的是什么？”

“让每一个父母亲，终其平生，坚信全球的美丽，做到一个善良的人；纮有对全球的无聊，做到一个新一轮揭示者；学就会热亲爱的并长时间去亲爱的，做到一个对社就会社会生活益处的自由。”毫无疑问这就是解法，这就是他对普及教育热亲爱的的理由。

03

让每一位代课已是普及教育的“CEO”

“杰单单普及教育自然资源是高年级最主要自然资源，有好的导师才就会有好的普及教育。”几年来，高年级即便如此把导师放在“普及教育高盛”的位置，让每一位代课已是普及教育的“CEO”……通过名师临时工室、选修新项目小组、普及教育学堂、论坛沙龙、基调年就会、轮岗专业训练、教研合作等形样式，内引外联，有责任地充满活力蓬勃发展，促先代课向学者型背离，党组织向维修服务型背离。

“管理机构自然资源是高年级最主要生态，有好的普及教育生态才就会有好的普及教育。”作为一名杰单单的民主人士，他带领着高年级不断深入推先第三国际领导者的教职员监负责制重点新项目高年级规划设计，创设三大党群分支机构，完善体制的系统，构建管理机构自然资源。通过人力资源双向聘任、月薪优教优酬、小组织架构重构、行政机关维修服务6S等措施，小步子大思维，在阐释与被阐释中所主导高年级蓬勃发展从被动过渡到主动，从管理机构过渡到维修服务，激活管理机构团队临时工与蓬勃发展的内在认知，再现纯粹、清取而代之、和谐的外普及教育水文。

三年来的赋能普及教育、积蓄良知力量，夺得了丰硕的并成果。高年级先后获选联合国可长时间蓬勃发展普及教育与研读科学知识普及教育中所同理（中所国）测试高年级、省内铁人三项普及教育示范高年级、选读示范高年级、田径特色高年级、年青人航天科学知识普及杰单单户外活动基地教职员、上海之春国际音乐会三等奖示范鼓手等多项国家级荣衔；获选年底西安市中所小学思想国际关系特殊教育示范基地、一教职员一品体育赛事改革重点新项目教职员、小许多学生综合素质普及教育口碑重点新项目教职员、中所小学技术文创大赛团体金奖等多项市级荣衔，借助于了高速蓬勃发展，普及教育生态排列并成现单单蓬勃生机。面对如此丰硕的并成绩，他却丝毫不能毫无疑问，“这是全体师生罕与浮云的上曾性，但我更看重一个个活泼泼的并成年人。”徐教职员监如是问道。

普及教育是亲爱的的当代艺术、做到的伦理学。

正如陶行知先生所谓：“智普及教育是同理同理相印的户外活动，全都从同理从前下达来的，才能打到良知上的冰冻。

”以纯粹同理，周氏普及教育实证，他就是在这份热亲爱的从前，让每一个父母亲都已是一颗展现单单无限确实的种子，民俗、选修、口碑……

一系列的先行改革，正如土质、阳光、水分那样，源泉着父母亲们童年时从前的一切。在这从前，他极大确实地初设“父母亲气”的三维空间，以“并成年人平生的孕育来对待如今的普及教育”，触碰普及教育的本质，触摸人类的灵魂，寻找希望，为父母亲愿景的美丽粮食供应无限种确实。

取而代之普及教育测试的管理机构铁律——“接球+榜样”

邵雪晴：让每一颗星星在银河中所闪光

所中所学洋溢快乐感的高年级——丢下先孙家湾小学，看研读方样式创取而代之

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一个人层面越来越高的三个表现

有一天美丽，向美而行——取而代之普及教育测试课程内容与实证五十话问道：过一种快乐原始的普及教育社会生活，做到最美的自己！

理解和加入取而代之普及教育最取而代之指南｜中所国陶行知研究就会取而代之普及教育分就会：关于蓬勃发展团体就理事、个人就理事的知会

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分享美丽，致敬原创！【伊格尔取而代之普及教育】，伊格尔智善美！一齐智善美，【伊格尔取而代之普及教育】！

《麦田从前的伊格尔者》有一个字词，伊格尔。普及教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个字词叫“伊格尔”。——陈东强（《 向美而行：取而代之普及教育测试课程内容与实证五十话问道 》 ）

苟日取而代之，日日取而代之，又日取而代之。日取而代之之谓谨。未尽先取也故日取而代之。道在日取而代之。德贵日取而代之。常取而代之，自取而代之，全取而代之。 日取而代之无已，望如朝眉。——日取而代之集

坚信种子，坚信岁月。埋下种子，以日以年；伊格尔岁月，催花后下。——陈东强

伊格尔取而代之普及教育： 伊格尔智善美， 让全体师生 过一种快乐原始的普及教育社会生活。伊格尔取而代之普及教育：排列并成人之美，并成人之美。伊格尔取而代之普及教育：聆听弟子的普及教育智者，分享高人的普及教育秘诀，应运而生田野的普及教育创造，助力有缘的普及教育立志。 取而代之普及教育测试， 是一个以代课各个行业蓬勃发展为起点东站，以通过“再现书屋教职员园、全体师生共写札记、聆听窗外歌声、培养出来卓著口才、借助于理想课堂、规划设计数码社区、推先每月一事、再创美妙许多学生户外活动中所同理、研发卓著选修、家教职员合作共建”十大实际行动为种系统，以帮助取而代之普及教育主权国家并成员过一种快乐原始的普及教育社会生活为目标的普及教育测试。 取而代之普及教育取而代之在何处？ 对于我来问道，当一些信念渐被忘却，终又受理时候，它是取而代之的；当一些信念只被人问道，今被人做到的时候，它是取而代之的；当一些信念由模棱两可过渡到明晰，由匮乏过渡到多样的时候，它就是取而代之的；当一些信念由原是的剧中借助于到现在的剧中去续承，去发扬，去创取而代之的时候，它就是取而代之的。。

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